يه پروژه دانشجويي

پروژه طراحي مجدد ترمز صندلي چرخدار پروژه اي يك ساله است كه توسط Wheel Equal Inc حمايت مالي مي شود و بر طراحي مجدد سيستم ترمز فعلي روي صندلي هاي چرخدار استاندارد تمركز دارد. در پاييز ، تمركز پروژه در طراحي مجدد مكانيزم ترمز موجود و توليد نمونه اوليه سه بعدي است. در بهار تمركز به توليد ، آزمايش و آماده سازي نمونه اوليه نهايي براي توزيع در بازار منتقل خواهد شد. هدف كلي اين پروژه توسعه مجدد ترمزها به گونه اي است كه سواركاران داراي صندلي هايي با طول عمر بيشتر ، سهولت استفاده بهتر و تحرك بيشتر باشند. دو صندلي چرخدار اهدايي توسط Ki Mobility براي اندازه گيري نياز مورد استفاده قرار مي گيرد و هنگام توليد نمونه اوليه نهايي براي آزمايش استفاده مي شود. اهداف اصلي در طراحي ترمز ، بازآفريني مكانيزم به گونه اي است كه بهتر در قاب ويلچر محكم شود ، به راحتي براي قطرهاي مختلف چرخ قابل تنظيم باشد و براي سواركاري با تحرك محدود كاربردي باشد. مكانيسم اصلي ترمز از مدلي كه امروزه وجود دارد تغيير كرد تا بتواند دسته طولاني تري توليد كند و از نيروي محركه مورد نياز براي درگيري ترمز كاسته شود. لوله اي كه گيره و مكانيزم ترمز را بهم متصل مي كند براي ايجاد چندين قطر چرخ ايجاد شده است و مكانيزم پين و سوراخ امكان تنظيم سريع را فراهم مي كند. گيره ايجاد شده است تا اطمينان حاصل كند كه ترمز به صورت شعاعي در اطراف قاب صندلي حركت نمي كند. دو نقطه تماس روي گيره در انتظار استفاده از ترمز براي تحمل وزن كامل بدن يك سوار در صورتي كه بخواهند از داخل و خارج آن استفاده كنند ، ايجاد شده است. اگرچه اين طراحي سهولت استفاده بيشتر را براي موتورسواران فراهم مي كند و به راحتي مي توان آن را روي صندلي هاي چرخدار مختلف تنظيم كرد ، اما توجه به اين نكته مهم است كه اندازه گيره ترمز براي هر قاب ويلچر استاندارد نيست. هدف ما اين است كه اين طرح در چندين اندازه استاندارد متناسب با ابعاد مختلف صندلي چرخدار در دسترس باشد و در همه فرم هاي سفارش صندلي چرخدار موجود باشد.

TransPharm. هدف اصلي اين پروژه توسعه يك داروي دارويي از راه دور قابل استفاده براي جوامع در حال توسعه است كه دسترسي 24 ساعته به داروهاي بدون نسخه ندارند. هدف ايجاد يك توزيع كننده است كه به راحتي قابل دسترسي است و هر كسي مي تواند براي دستيابي سريع به دارويي كه به راحتي در دسترس است استفاده كند. از منبع تغذيه خارج از شبكه گرفته تا محفظه و مواد ، الزامات مختلفي براي طراحي نهايي ما وجود دارد. پيشنهاد ما در طراحي مكانيزم محفظه و توزيع متمركز است. محدوده پروژه ما شامل يكپارچه سازي انرژي خورشيدي خاص نيست ، اگرچه انرژي مورد نياز سيستم در محدوديت هاي اندازه گيري شده و فناوري هاي خورشيدي خواهد بود. ابعاد دقيق محفظه از طريق مواد ، ضخامت عايق و هزينه تعيين خواهد شد. قاب اصلي محفظه ها از آلومينيوم با شكاف T مربع 1 اينچي مربع در دسترس و با هزينه نسبتاً كم ساخته مي شوند. پوسته بيروني از صفحات پلي اتيلن با چگالي بالا (HDPE) ساخته شده است كه به عنوان ماده اي انعطاف پذير و در عين حال ناهموار با مقاومت در برابر ترك خوردگي در برابر فشار شيميايي و محيطي شناخته شده است. عايق طراحي ما پلي استايرن مقاوم در برابر رطوبت است. كم هزينه و پلي استايرن با دوام است و در برابر چالش هاي زيست محيطي كه طرح تحت آن قرار دارد مقاوم است. اين نيز معمولاً در ديوارهاي يخچال استفاده مي شود ، همانند اهداف طراحي ما. مواد و مكانيزم توزيع به منظور كاهش هزينه ، بهبود اثرات زيست محيطي و حفظ سادگي توصيه مي شود.

ضيافت غذايي "لوكوور" را برنامه ريزي كنيد ، فقط از غذاهايي استفاده كنيد كه به صورت محلي و مناسب فصلي پرورش مي يابند يا طرحي را براي خوردن محلي در طول سال طراحي كنيد. اين پروژه ممكن است با بررسي هزينه هاي آشكار و هزينه هاي پنهان كشاورزي و توزيع ، هزينه رشد و مصرف غذا را در نظر بگيرد. ساير مباحث مي تواند شامل يارانه هاي مزرعه ، دستمزد كارگران و مراقبت هاي بهداشتي ، مسائل مربوط به حمل و نقل در يك جامعه روستايي و هزينه ها يا مزاياي مصرف كننده از جمله بهداشت باشد. ساير فاكتورهاي محيطي كه بايد در نظر گرفته شود مي تواند استفاده از سموم دفع آفات در مقابل مشكلات آلي و استفاده از آب باشد. پروژه ها بايد موانع را در نظر بگيرند و راه حل هاي احتمالي را شناسايي كنند.

دانشجو چهار مطالعه موردي را كه بر چهار حالت بيماري خاص متمركز است شامل اطلاعات زمينه اي در مورد وضعيت بيماري ، تغذيه عمومي و توصيه هاي پزشكي براي وضعيت بيماري و توصيه هاي تغذيه اي اختصاصي براي بيمار در مطالعه موردي ، با استفاده از محاسبات مناسب مانند تخمين زده شده به اتمام مي رساند. نيازهاي انرژي (EER) با استفاده از مقادير تن سنجي داده شده ، محدوده توزيع مغذي مغذي قابل قبول (AMDR) براي درشت مغذي ها ، ساير منابع مرجع غذايي مناسب براي سنين ديگر (DRI) براي مواد مغذي درگير در بيماري و همچنين توصيه هاي مربوط به فعاليت بدني در صورت لزوم. اين پروژه بايد حداقل از دو رشته در كلاس (تغذيه ، زيست شناسي ، شيمي ، سلامتي ، آناتومي و فيزيولوژي ، چرخه زندگي و فعاليت بدني) استفاده كند ، البته اين پروژه مي تواند شامل اطلاعات ساير رشته ها باشد خوب.

پروژه هاي افتخار ممكن است به طبيعت شناسان محلي ، جنگلداران ، زيست شناسان مزرعه اي ، كشاورزان ارگانيك يا ديگران مرتبط باشد. شامل توسعه موجودي هاي گياه شناسي در تالاب هاي كليدي ، جنگل ها ، چمنزارها يا سايت هاي ديگر است. كمك ويژه اي با برنامه Science Center me roof green يا JCC’s Tree Campus USA ، شامل تحقيق در مورد انگلهاي حياتي درختاني مانند خاكستر زمرد و مرض راش ، يا ايجاد يك جزوه تفسيري خود راهنما.

برخي از مدارس داراي برچسب كالج و برخي ديگر داراي عنوان دانشگاه هستند. چه تفاوتي بين دانشگاه و دانشگاه وجود دارد؟ آيا بايد فكر كنيد يكي را روي ديگري برويد؟ در اين مقاله ، من به شما مي گويم كه يك مدرسه كالج يا دانشگاه است و اينكه آيا مي توانيد در يكي از دو نوع مدرسه بهتر جا بيفتيد.

كالج چيست؟

در ايالات متحده ، ما اغلب از "كالج" براي اشاره به انواع آموزش عالي استفاده مي كنيم. به ندرت مي گوييم كسي "دانشجوي دانشگاه" باشد يا "مدرك دانشگاهي" داشته باشد ، اگرچه تفاوت واقعي بين كالج و دانشگاه وجود دارد.

بزرگترين تفاوت بين اين دو اندازه است. اين به معناي اندازه فيزيكي دانشگاه نيست - يك كالج معمولاً بر روي يك نوع سطح مدرك متمركز است. يك كالج دو ساله عموماً مدرك كارداني و يك كالج چهار ساله نيز مدرك كارشناسي ارائه مي دهد. كالج ها معمولاً برنامه تحصيلات تكميلي ندارند ، اما موارد استثنايي وجود دارد!

از آنجا كه تمركز آنها بيشتر روي يك نوع مدرك است ، كالج ها معمولاً از كلاس هاي كلاس كوچكتري برخوردار هستند و درجه شخصي سازي بيشتري از دانشكده و مشاوران را براي دانشجويان فراهم مي كنند. كالج ها معمولاً بيشتر به تدريس در مقطع كارشناسي اختصاص دارند و كمتر به كارهاي تحقيقاتي اختصاص مي يابند ، اگرچه بسياري از كالج ها هنوز برنامه هاي تحقيقاتي قوي دارند.

آنها همچنين دوره اي تر و به طور كلي موضوع محور هستند ، به اين معني كه ممكن است موارد انتزاعي يا نظري كمتري را آموزش دهند و كمتر از دانشگاه ها بر تحقيقات مستقل عملي تاكيد كنند.

بسياري از دانشكده ها به دليل محدود بودن در ثبت نام ، تخصص دارند. كالج هاي هنرهاي ليبرال رايج ترين هستند. همچنين كالج هايي وجود دارد كه منحصراً بر رشته هاي مهندسي تمركز دارند. از آنجا كه اكثر كالج ها خصوصي هستند ، به اين معني كه بودجه آنها توسط دولت هاي ايالتي تأمين نمي شود ، بسياري از آنها وابستگي هاي مذهبي دارند يا يك برنامه درسي منحصر به فرد آموزش مي دهند.

من مي خواهم تمركز خودم را انجام دهم

هنگامي كه دانش آموزان يا والدين آنها شروع به بررسي گزينه هاي تحصيلات متوسطه خود مي كنند ، ممكن است در مورد تفاوت كالج ها و دانشگاه ها تعجب كنند. بسياري از افراد تصور مي كنند كه دانشگاه به يك م institutionسسه خصوصي و يك دانشگاه به يك مدرسه با بودجه دولتي اشاره دارد. ممكن است افراد ديگر فكر كنند كه دانشگاه تحصيلات بهتري نسبت به كالج ارائه مي دهد. در واقع ، تعريف تفاوت بين دانشگاه و دانشگاه بسيار دشوارتر است.
كالج چيست؟

كالج يك موسسه كوچكتر است كه به طور معمول مدارك كارشناسي ارائه مي دهد. بعضي از كالج ها مانند كالج هاي عمومي و كالج هاي پايه ممكن است فقط مدارك دو ساله ارائه دهند. اكثر كالج ها مدرك ليسانس ارائه مي دهند و برخي كالج ها نيز داراي مدرك كارداني هستند.

كالج در مقابل دانشگاه در آمريكا: تفاوت چيست؟
اجازه ندهيد سردرگمي در مورد اين اصطلاحات بر جستجوي مدرسه شما به عنوان يك دانش آموز بين المللي تأثير بگذارد.

به گفته كارشناسان ، يك تفاوت اين است كه دانشگاه ها هر دو دوره كارشناسي و كارشناسي ارشد را ارائه مي دهند ، در حالي كه بسياري از كالج ها فقط در مقطع كارشناسي متمركز هستند. (simonkr / گتي ايماژ)

تفاوت بين كالج و دانشگاه در ايالات متحده آمريكا هميشه ممكن است براي دانشجوياني كه در ساير نقاط جهان بزرگ شده اند آشكار نباشد. كلمه "كالج" در هر كشور معني يكساني ندارد ، كه مي تواند سردرگمي را براي دانشجويان بين المللي آينده كه علاقه مند به تحصيل در ايالات متحده هستند ايجاد كند.

جورج داپونته ، مدير پذيرش هاي بين المللي در دانشگاه تامپا در فلوريدا ، با ذكر يك مثال مي گويد: "در زبان اسپانيايي ،" colegio "به معناي دبيرستان است.

به همين دليل و دلايل ديگر ، برخي از دانش آموزان احتمالي ممكن است از مدارس ايالات متحده عبور كنند كه به جاي "دانشگاه" به نام خود "كالج" دارند ، كارشناسان پذيرش مي گويند. با اين كار دانش آموزان مي توانند مدرسه اي را كه ممكن است مناسب باشد ، از دست بدهند.
[

گير شدن در سمت چپ مغز سرگرم كننده نيست. همه ما بايد اجازه دهيم كه مغز مناسب خود را بيان كند.

ماشين حساب خود را خاموش كنيد ، ديگر به آن نمودارهاي دايره اي نگاه نكنيد و به مغز تحليلي منطقي و استراحت خود اجازه دهيد. وقت آن است كه نقاشي بكشيم ، بنويسيم ، ساز بزنيم و چيز جديدي خلق كنيم.

شما نيازي به پيكاسو يا موتزارت نيستيد ، شما فقط بايد بخاطر ايجاد خلق كنيد. به نقل از فردريك ترال ، "براي همه شما كه راست مغزها نااميد شده ايد و در هواپيماهاي سرد مغز چپ خود گرفتار شده ايد ، اميد وجود دارد." در زير 20 ايده خلاقانه پروژه را تأمين خواهيد كرد - برخي رايگان و برخي ديگر - براي بيدار كردن مغز راست:

1. 400 كلمه بنويسيد. حتي گاهي نوشتن 1000 كلمه بيش از حد بلند پروازانه است. چرا با 400 كلمه شروع نمي شود؟ در اينجا چند ايده وجود دارد:

    در مورد چيزهايي كه دوست داريد با 400 كلمه بنويسيد.
    داستان زندگي كاري خود را با 400 كلمه يا كمتر بگوييد (با الهام از مجله "400 كلمه" كه زندگي نامه هاي فوق العاده كوتاه را جمع آوري كرده است).
    به چالش وبلاگ نويس مت جرارد بپيونديد و از حالا تا بي نهايت روزانه 400 كلمه بنويسيد.

2. يك كلاژ از ليست سطل هاي خود ايجاد كنيد. كار خود را با ايجاد ليست سطل شروع كنيد - ليستي از تمام مواردي كه مي خواهيد در طول زندگي خود ببينيد ، انجام دهيد و تجربه كنيد. سپس ، موارد زير را انجام دهيد:

دانش آموز بودن در كلاس هاي بالاتر به معناي انتظارات زيادي براي برآورده كردن است. جزئيات برنامه درسي بيشتر مي شود و مسئوليت هاي مربوط به تحصيلات آنها نيز افزايش مي يابد.

 

وقتي معلمان پروژه هايي را اختصاص مي دهند ، به ويژه در موضوعات علوم و مطالعات پاكستان ، اين مباحث اغلب علاقه دانشجويان را جلب مي كند. در دبيرستان و دانشگاه ، شما به اندازه كافي بالغ هستيد كه مي خواهيد پروژه خود را به گونه اي ارائه دهيد كه باورها و افكار شما را به طور دقيق بيان كند. شما مي خواهيد شخصيت و ارزشهاي خود را به تصوير بكشيد و مي خواهيد خلاق باشيد.

 

در اينجا 8 ايده خلاقانه براي پروژه مدرسه يا دانشگاه شما آورده شده است كه تجربه يادگيري شما را افزايش مي دهد.

 

    ارائه پاورپوينت
    بيشتر دانش آموزان دبيرستاني در پاكستان پس از استفاده از آن در طول دوره ابتدايي و راهنمايي ، با پاورپوينت آشنا هستند. چگونه مي توان پاورپوينت خود را خلاق تر كرد؟ شما بايد هرچه بيشتر ايده داشته باشيد و موضوع را كاملاً به خود اختصاص دهيد. اين پاسخ بخش C نيست ، اين فرصتي براي نمايش خلاقيت شماست!
    يك مدل طراحي كنيد
    اگر در هنر مهارت داريد يا قبلاً در دوره راهنمايي عاشق پروژه علمي هستيد ، اين ايده مطمئناً مورد توجه شما قرار خواهد گرفت. به خصوص براي زيست شناسي و شيمي ، كارهاي زيادي مي توانيد با طراحي مدل هاي خود انجام دهيد.
    يك اسكيت بنويسيد و اجرا كنيد
    اگر شما از دانش آموزاني هستيد كه گرايش هاي نمايشي داريد يا ذهني قادر به سر و صدا كردن داستان ها است ، اين بهترين ايده براي شما است. بهترين سوالات براي اين نوع پروژه ها البته اردو يا انگليسي خواهند بود. و مطالعات پاكستان همچنين داراي موضوعات زيادي است كه مي توانيد درباره آنها اسكيت بنويسيد. همين كه بنشينيد و فكر كنيد ، بسياري از سناريوها خود را به عنوان ايده به شما معرفي مي كنند.
    تبليغات تجاري انجام دهيد
    براي دانش آموزاني كه در گفتگو و متقاعد كردن ديگران تبحر دارند ، اين نهايت فرصت براي ابراز اين استعداد كم ارزش شماست. براي انواع خاصي از موضوعات در همه موضوعات مناسب است ، مي تواند براي همه موارد تبليغاتي داشته باشد. از الهام از تبليغات موجود استفاده كنيد ، اما ايده را كپي نكنيد.
    يك وبلاگ راه اندازي كنيد
    شما احتمالاً با مفهوم وبلاگ آشنا هستيد ، خصوصاً اگر در شبكه هاي اجتماعي فعال هستيد. در حقيقت ، ممكن است حتي چند وبلاگ از قبل راه اندازي كنيد. چرا اين كار را براي مدرسه انجام نمي دهيم؟ ايده ها بي پايان هستند ، و اين يك روش بسيار خلاقانه براي نمايش افكار و دانش شماست.
    يك فيلم مستند كوتاه بسازيد
    مستندها همه چيز را به درستي توضيح مي دهند و هدف آنها اين است. اگر در بيان افكار خود از طريق كلمات ، ايده ها و رويدادها مهارت داريد ، پس بايد در نظر بگيريد كه براي پروژه خود يك فيلم مستند بسازيد. اين ايده خوبي براي همه افراد است.
    مصاحبه بنويسيد
    افراد الهام بخشي زيادي وجود دارند كه ممكن است تجربيات مرتبط با موضوع شما را داشته باشند. حتي مي تواند پدر يا مادر دوست شما ، معلم يا كارمند مدرسه شما باشد يا كسي باشد كه مي توانيد به صورت آنلاين به او دسترسي پيدا كنيد! مصاحبه با يك فرد شناخته شده را در نظر بگيريد.
    دفترچه اي ايجاد كنيد
    اگر از خواندن مجله لذت مي بريد و از نحوه جمع شدن همه چيز تعجب مي كنيد ، مي توانيد يك دفترچه براي پروژه مدرسه يا دانشگاه خود تهيه كنيد. اختلاط و تطبيق ايده ها ، الهام گرفتن و اتصال اين ايده ها به تنهايي يك تجربه سرگرم كننده است. آيا بهتر نيست كه بتوانيد پروژه خود را با آن انجام دهيد؟

maiin source: https://blog.thinglink.com/marketing/10-project-ideas-for-developing-students-creativity-and-digital-storytelling-skills-at-home

روش تحقيق دانشجويي همانطور كه در بالا تعريف شد نيازي به بررسي هيئت مديره ندارد ، مگر اينكه مربي تصميم بگيرد بررسي هيئت مديره را دعوت كند. دانش آموزاني كه در روند يادگيري تكنيك هاي تحقيق مشغول هستند ، به طور قابل توجهي مي خواهند روي موضوعات جذاب يا واقعي تمركز كنند. بنابراين ، روش تحقيق دانشجويي اغلب بر روي موضوعاتي تمركز مي كند كه نگراني هايي را براي رفاه افراد و خود دانشجويان ايجاد مي كنند. پروژه هايي كه شامل جمع آوري داده ها در مورد فعاليت هاي غيرقانوني (مانند مصرف مواد مخدر يا نوشيدن زير سن قانوني) ، مواردي كه مي توانند باعث پريشاني عاطفي شوند و مواردي كه در صورت نقض محرمانه بودن دانش آموزان را در معرض خطر قرار مي دهد ، بايد با احتياط خاص ساخته شود. اگرچه روشهاي تحقيق تحت اختيار هيئت مديره نيستند ، اعضاي آن براي مشاوره با دانشجويان و مدرسان در دسترس هستند. با اين حال ، از اعضاي هيأت علمي كه به فعاليتهاي آموزشي اشتغال دارند انتظار مي رود كه از همه افراد (افراد) مطابق با آيين نامه ها و اصول اخلاقي رشته خود محافظت كنند (براي ليستي از برخي از اين كدهاي انضباطي به قسمت اصول و اخلاق مراجعه كنيد). اين وظيفه اعضاي هيئت علمي است كه در هنگام آموزش تكنيك هاي تحقيق ، اصول اخلاقي تحقيق و اصول تحقيق مسئولانه را شامل شود.

گروه ها تشويق مي شوند كه يك فرآيند بررسي داخلي براي تحقيقات مربوط به موضوعات انساني را كه توسط دانشجويان و اعضاي هيئت علمي آنها انجام مي شود ، توسعه دهند. چنين بازبيني داخلي بايد مطابق با آيين نامه ها و اخلاق مربوط به رشته مربوط باشد. اگرچه بررسي اداري در صورت لزوم نمي تواند جايگزين بررسي هيئت مديره شود (براي "پروژه هاي تحقيقاتي" كه در بالا تعريف شد) ، بازبيني بخش بررسي هيئت مديره را تسهيل مي كند. از بررسي دپارتمان همچنين مي توان براي آموزش انجام مسئوليت پذير تحقيق استفاده كرد.

در مورد اينكه چه پروژه هاي دانشجويي لازم است توسط هيئت بررسي نهادي مورد بررسي قرار گيرند ، اغلب سردرگمي وجود دارد. به طور كلي ، يك تحقيق دانشجويي شامل موضوعات انساني به يكي از دو دسته تقسيم مي شود:

    روش تحقيق ، هدف از آن ارائه آموزش تحقيق است. ديگر
    پروژه هاي تحقيقاتي مستقل يا مستقل كه از جمع آوري سيستماتيك داده ها با هدف كمك به دانش تعميم پذير استفاده مي كنند.

رويه هاي تحقيقاتي نياز به بررسي هيئت بررسي نهادي ندارند ، اما پروژه هاي تحقيقاتي اين كار را مي كنند.

آيا ما در مورد نحوه آموزش تفكر انتقادي نادرست فكر مي كنيم؟ مقاله اخير استدلال مي كند كه ما ممكن است باشيم. "چگونه آموزش تفكر انتقادي" ، توسط Daniel T. Willingham ، استاد روانشناسي در دانشگاه ويرجينيا ، مطالعاتي را در اين زمينه بررسي مي كند ، از جمله تأثير يادگيري معماهاي منطقي يا لاتين بر مهارت هاي تفكر انتقادي گسترده تر دانشجويان ، و همچنين نظم بيشتر تحقيق خاص معلوم مي شود كه مردم در انتقال اصول كلي به متن هاي مختلف چندان ماهر نيستند. يك دليل اين است كه آنها ممكن است الگوها و شباهت هاي اساسي را نبينند. ديگر اين كه آنها فاقد دانش محتوا هستند. ويلهنگ مثال مي زند كه از كسي مي خواهد در جستجوي فرضيات پنهان - يك مهارت تفكر انتقادي - در يك توضيح در مورد جنگ افغانستان باشد. اگر در مورد جنگ چيزي نمي دانيد ، به سختي مي توانيد مهارت خود را به كار بگيريد.